Юра :

Интересно. Насколько я понял, имеется в виду эпоха Возрождения.

Да начало "европейского чуда".  Люди, вместо того чтобы подражать предкам, стремятся реализовать себя

На это  вам вряд ли кто либо может ответить. 
Один фактор правда можно уверенно указать - это хорошее знакомство европейцев с античным наследием. Духовенство, все поголовно, было обязано знать латынь (которую учили по Вергилию, Сенеке и т.д.). Ну а знание античных мудрецов будило мысль  (характерный пример - Сенека предполагал, что из Испании можно наладить торговлю с Индией через Атлантику, и он же предсказал открытие нового континента по ту сторону океана. У Колумба в библиотеке как раз был Сенека. У Посидония, в пересказе Цицерона, была изложена идея печати наборным шрифтом и т.п.).  Впрочем знание античных авторов, это конечно далеко не единственный фактор - Византии античное наследие не помогло

Юра :

Если подумать, у эллинов было нечто схожее - подъем науки и искусства, бурная колонизация. Какие-то своего рода ароморфозы получаются.

Совершенно точно.  Историки так и пишут. 
Но "греческое чудо"  непонятно почему начавшееся,  также по непонятным причинам затухло как раз тогда, когда греки могли начать нечто вроде индустриальной революции.  Античный мир римского периода обладал громадными материальными ресурсами, блестящими научными знаниями (унаследованными от греческого "чуда"), владел сложной техникой (тоже греческого происхождения) - на водяных мельницах строились целые заводы.  Но к никаким новациям "римляне" способны не были. 
Типичный пример - когда на берегу Галлии римляне нашли лодку с непонятными людьми, по мнению самих римлян приплывших из Индии   (возможно это были американские индейцы которых занесло в Галлию штормом), то никаких попыток сплавать Индию по предполагаемому маршруту лодки, предпринято не было.  Хотя в наличии континента по другую сторону Атлантики никто не сомневался.  Почему после "греческого чуда" прогресс остановился, а потом (в конце средневековья)  вновь возобновился никто в сущности не знает

У историков тоже возникали подобные ассоциации.  Однако законы истории похоже еще сложнее чем законы эволюции.  Если процессы эволюции после Дарвина и Менделя в общих чертах стали ясны, то исторические процессы "понятны"  сегодня примерно на том уровне, на каком была понятна эволюция во времена Бюффона

Весьма вероятно.  У образованных европейцев позднего средневековья было два непререкаемых авторитета - св. писание и античные классики. Противоречия между ними, вероятно сильно способствовали развитию критического мышления.

Кстати такое явление как инадаптация, в истории хорошо известно.  Мне кажется к инадаптациям можно отнести следующий казус - по случайным причинам католики вели богослужение строго на латыни, а православные на местных языках.  Как следствие католики были вынуждены создавать систему школ (где учили латынь), а в православных странах система образования совершенно не развивалась (родной язык священники и монахи и так знали).

Да это вероятно именно так

IskAnder :

shuric :

а в православных странах система образования совершенно не развивалась (родной язык священники и монахи и так знали).

В гимназиях учили греческий, наверное поскольку православие греческая вера, а "родной"- старославянский для любого русского или украинца - совершенно непонятен

Гимназии (где учат латынь и греческий) - западноевропейское изобретение (первая гимназия создана Лютером и Меланхтоном).  В России гимназии появились в рамках европеизации в 18 веке (первую гимназию пытался создать на Руси в 1703 году пленный пастор Глюк). Православие здесь совершенно ни причем. 
В 17 веке состояние образования на Руси, по свидетельству врача Алексея Михайловича  было следующим:
"Я имел много удобных случаев узнать государство Русское и хочу сообщить то, что знаю. В самом деле, ни один человек с дарованиями и способностями не имел еще до сих пор возможности быть в России, потому что русский народ очень недоверчив и подозревает всех иностранцев, которые расспрашивают о политике или религии. Он совершенно предан невежеству, не имеет никакой образованности ни в гражданских, ни в церковных делах. И видя в науках чудовище, боится их как огня, оправдывая таким образом древнее изречение: Ars nullum habet inimicum praeter ignorantem**."

А вот свидетельство иезуита
" Я уже часто упоминал о том, что у россиян нет обучения, нет у них школ ни гуманитарных, ни философских, ни богословских, нет академий: с отходом от истияной веры, когда они перешли в греческий раскол, все это также погибло. Кроме чтения и письма, да и то только на местном языке, не учатся ничему, да и учатся из-огромного  числа юношей лишь немногие. Шесть лет назад два монаха из Венеции, по языку и обычаям греки, прибыли сюда, чтобы обучать греческой и латинской грамоте. Они были встречены с благосклонностью, получали большое жалованье от патриарха, но успех-имели ничтожный или весьма малый. Латыни они никого до сих пор не научили, ибо сами в этом языке немного смыслят, а в греческом преуспели немногим больше, но это язык варварский, обиходный, а не тот некогда цветущий эллинский язык, в котором они и сами не блещут. Один из них два года назад уехал, а другой упорно продолжает обучать. И это единственный учитель, к которому патриарх обычно обращается со своими сомнениями, а тот внушает ему все, что хочет. "

зоотехник :

Юра :

Немытая христианская Европа:

http://mcgan.livejournal.com/480165.html

а вот вроде статья опровержение, правда странноватая...
http://www.ateismy.net/content/spravoch … _tema.html

Явно тоже заангажированная, но там хоть больше ссылок на конкретные источники. В общем, почитать интересно.